Análisis de una práctica docente

La obra que se presenta toma como eje central es el análisis de la práctica docente y para ello se invita a los docentes a tener conciencia de lo que se hace en el aula, como se hace y para que. Un referente de vital importancia en la formación de los futuros profesores, es la práctica docente entendida ésta como el conjunto de actividades cotidianas que realiza el maestro para generar aprendizaje en sus estudiantes; que significa cumplir los propósitos de las asignaturas y, en consecuencia, lograr el perfil de egreso del plan de estudios. Se presenta la forma en que se procedió entre los participantes de la academia estatal a nivel institución para iniciar el proceso de análisis de la práctica docente. El proceso metodológico seguido responde a tres momentos: recopilación de información, análisis de la práctica docente y propuestas de mejora. El documento que se presenta está dirigido a los maestros de todos los niveles educativos tiene el propósito de compartir el proceso metodológico llevado a cabo para realizar análisis de una práctica docente de un profesor de la Escuela Normal de Sultepec, sin embargo, solo se adquiere ese sentido cuando los lectores realizan el análisis de su práctica docente recuperando las reflexiones que la obra les aporta. Con este propósito, el texto incluye ese análisis que puede ser útil para mejorar la reflexión sobre la práctica; por elo es necesario recordar, que su lectura y análisis deben ser realizados tomando en cuenta las características del sistema educativo mexicano y, en particular, los propósitos, contenidos y organización de los planes de estudio de la educación básica y normal. Como dice Schön 1998, nuestro conocimiento se da desde nuestra acción (antes, durante y después) a partir del trabajo cotidiano en las aulas. El proceso completo de reflexión desde la acción resulta central ante diversas situaciones de incertidumbre, inestabilidad, carácter único y conflicto de valores. Es importante darse cuenta como se están haciéndose las cosas, si están funcionando o no, y sobre la base de esos pensamientos y reflexiones, cambiar o no el modo en que se están haciendo, es desarrollar la capacidad de hacer ajustes necesarios y adecuados. Aquí se ubica uno de los retos principales que enfrentan los profesores de educación básica y normal. La reflexión de un profesional puede servir como correctivo del sobre-aprendizaje. A través de la reflexión puede hacerse emerger y criticar las comprensiones tácitas que han madurado en torno a las experiencias respectivas de una práctica especializada y puede dar nuevo sentido las situaciones de incertidumbre o únicas que el pueda permitirse experimentar. En esta ocasión la reflexión de la práctica se apoya en las orientaciones emitidas por las autoridades educativas en el documento El seguimiento y la evaluación de las prácticas docentes: “una estrategia para la reflexión y la mejora en las escuelas normales”.